Programes d'educació bilingüe i plurilingüe

PROGRAMES	DESCRIPCIÓ
Programa d’Immersió Lingüística (PIL)	Centres amb un nombre de alumnes majoritàriament castellanoparlants situats en territoris de predomini lingüístic valencià. Opció voluntària de l’alumnat. Només en educació infantil i primària. El castellà, com àrea i com a llengua d’instrucció, s’incorpora a partir del primer o segon cicle de primària. Continua de forma coherent en ESO.
Programa d’Ensenyament en Valencià (PEV)	Centres amb un nombre d’alumnes majoritàriament valencianoparlants. Comportarà l’ús del valencià com a llengua base d’aprenentatge en tot el tram de l’Educació Infantil i Primària. La major part de les àrees no lingüístiques tenen el valencià com a llengua vehicular d’aprenentatge. Continua de forma coherent en ESO.
Programa d’Incorporació Progressiva (PIP)	Centres amb alumnat  majoritàriament castellanoparlant. A l’etapa de primària s’introdueix l’assignatura de valencià i la de Coneixement del medi natural, social i cultural a partir de 3r de primària. Continua de forma coherent en l’ESO. Comporta l’ús del valencià com a llengua vehicular en una part de les àrees no lingüístiques d’acord amb les especificacions del DPP.
Programa d’Educació Bilingüe Enriquit (PEBE)	Permet que qualsevol centre de la Comunitat Valenciana incorpore des del 1r curs de l’Educació Primària l’ensenyament d’una llengua estrangera com a llengua vehicular o d’instrucció. Permet fomentar una primera aproximació a la llengua anglesa en el segon cicle de l’Educació Infantil a partir dels 4 anys, vehiculant en aquesta llengua una part dels continguts de les àrees curriculars

Política lingüística i ensenyament

Actualment, els programes d'educació bilingüe són:

- Programa d'immersió lingüística
- Programa d'Ensenyament en Valencia
- Programa d'Incorporació Progressiva
- Programa d'Educació Bilingüe Enriquit

Els models d'educació bilingüe

Model	Destinataris	Objectiu	Organització
Model compensatori	Usuaris d’una L2 minoritzada.	Compensar les mancances lingüístiques dels aprenents en la llengua prestigiada	Llengua materna als nivells inicials. Desprès L1 utilitzada per conèixer L2. Quan l’alumnat aprèn L2, abandona el model i s’integra dins dels programes regulars en L1.
Model de manteniment	Usuaris d’una L2 minoritzada.	Mantenir i  desenvolupar la llengua i la cultura minoritzades.	Comencen utilitzant L1 i poc a poc van incorporant L2 en l’ensenyament de continguts escolars. El currículum s’imparteix en ambdós llengües
Model d’enriquiment	Usuaris de les dues llengües en contacte.	Desplegar la competència comunicativa plena en totes dues llengües	Les dues llengües són vehicle d’instrucció, distribució equitativa.
Model de recuperació plena	Parlants de les dos comunitats lingüístiques	Invertir la situació de substitució lingüística de la llengua minoritzada.	L2 minoritzada és l’única llengua vehicular a l’àmbit escolar , mentre que L1 esdevé una materia d’estudi.